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指名读第 8 天然段的后 四句线)正在这短短的四

发布时间:2019-10-29 作者:未知 点击数:
 

  小学语文 《凡卡》原文+2典范说课稿+1教案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。小学语文 《凡卡》原文+2典范说课稿+1教案

  凡卡原文 九岁的凡卡·茹科夫,三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒。圣诞节前夕,他没躺下 睡觉。等老板、老板娘和几个伴计到做礼拜去了,就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水, 一支笔尖生了锈的钢笔,摩平一张揉皱了的白纸,写起信来。 正在写第一个字以前,他 担忧地朝门口和窗户看了几眼,又斜着眼看了一下阿谁暗淡的神像,神像两边是两排架子, 架子上摆满了楦头。他叹了一口吻,跪正在做台前边,把那张纸铺正在做台上。 “亲爱的 爷爷康司坦丁·玛卡里奇, ”他写道, “我正在给您写信。祝您过一个欢愉的圣诞节,求保 佑您。我没爹没娘,只要您一个亲人了。 ” 凡卡朝黑压压的窗户看看,玻璃窗上映出蜡 烛的恍惚的影子;他想象着他爷爷康司坦丁·玛卡里奇,仿佛爷爷就正在面前。——爷爷是日 发略维夫老爷家里的人。他是个很是风趣的瘦小的老头儿,65 岁,老是笑眯眯地眨着 眼睛。白日,他老是正在大厨房里睡觉。到晚上,他就穿上广大的羊皮袄,敲着梆子,正在别墅 的四周走来走去。 老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅低着头跟正在他后头。 泥鳅是一条很是听话很是 讨人喜好的狗。它身子是黑的,像黄鼠狼那样长长的,所以叫它泥鳅。 现正在,爷爷一 定坐正在大门口,眯缝着眼睛看那村落的红亮的窗户。他必然正在跺着穿戴高筒毡靴的脚, 他的梆子挂正在腰带上,他冻得缩成一团,耸着肩膀…… 气候实好,晴朗,一丝风也没 有,干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚,可是整个村子——白房顶啦,烟囱里冒出来的一 缕缕的烟啦,披着浓霜一身雪白的树木啦,雪堆啦,全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的 星星,河汉显得很清晰,仿佛为了过节,有人拿雪把它擦亮了似的…… 蘸了蘸笔尖,接着写下去。 凡卡叹了口吻, “今天晚上我挨了一顿打,由于我给他们的小崽子摇摇篮 的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿揍了我一顿。这个 礼拜, 老板娘叫我一条青鱼, 我从尾巴上弄起, 她就捞起那条青鱼, 拿鱼嘴曲戳我的脸。 伴计们玩弄我,他们打发我上酒店去打酒,他们叫我偷老板的黄瓜,老板随手捞起个家伙就 打我。吃的呢,简曲没有。晚上吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜 啦,茶啦,只要老板本人才大吃大喝。他们叫我睡正在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想 睡觉,只好摇阿谁摇篮。亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我分开这儿回家,回到我们村子里去 吧!我再也受不住了! ……我给您了, 我会永久为您。 带我分开这儿吧,要不, 我就要死了!……” 凡卡撇撇嘴,拿净手背揉揉眼睛,抽噎了一下。 “我会替您 搓烟叶, ”他继续写道, “我会为您。如果我做错了事,您就结健壮实地打我一顿好 了。如果您怕我找不着活儿,我能够去求那位管家的,看正在面上,让我擦皮鞋;要不, 我去求菲吉卡承诺我帮他放羊。亲爱的爷爷,我再也受不住了,只要死一条了!……我原 想跑回我们村子去, 可是我没有鞋, 又怕冷。等我长大了, 我会呼应您,谁也不敢来您。 “讲到莫斯科,这是个大城市,房子满是老爷们的,有良多马,没有羊,狗一点儿也不凶。 圣诞节,这里的小孩子并不举着星星灯走来走去,里的唱诗台不准人随便上去唱诗。有 一回,我正在一家铺子的橱窗里看见跟钓竿钓丝一块的钓钩,能钓各类各样的鱼,很贵。 有一种以至钓得起一普特沉的大鲇鱼呢。 我还看见有些铺子卖各类枪, 跟我们老板的枪一样, 我想一杆枪要卖一百个卢布吧。肉店里有山鹬啊,鹧鸪啊,野兔啊……”可是那些工具哪儿 打来的,店里的伴计不愿说。 “亲爱的爷爷,老爷正在圣诞树上挂上糖果的时候,请您 凡卡悲伤地叹口吻,又呆呆地望着窗口。他想 摘一颗金胡桃,藏正在我的绿匣子里头。 ” 起到树林里去砍圣诞树的老是爷爷,爷爷老是带着他去。何等欢愉的日子呀!冻了的山林喳 喳地响,爷爷冷得吭吭地咳,他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了,爷爷先抽一斗烟,再吸 一阵子鼻烟, 还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……很多小枞树披着浓霜, 一动不动地坐正在那儿, 等着看哪一棵活该。突然不知从什么处所跳出一只野兔来,箭一样地窜过雪堆。爷爷忍不住 叫起来, “逮住它,逮住它,逮住它!嘿,短尾巴鬼! ” 里,大师就脱手服装那棵树。 爷爷把砍下来的树拖回老爷家 “快来吧,亲爱的爷爷, ”凡卡接着写道, “我求您看正在 的面上, 带我分开这儿。 可怜可怜我这个倒霉的孤儿吧。 这儿的人都打我。 我饿得要命, 又孤零零的,难受得没法说。我老是哭。有一天,老板拿楦头打我的脑袋,我昏迷了,好容 易才醒过来。我的糊口没有希望了,连狗都不如!……我问候阿辽娜,问候独眼的艾果尔, 问候马车夫。 别让旁人拿我的小风琴。 您的孙子伊凡· 茹科夫。 亲爱的爷爷, 来吧! ” 凡 卡把那张写满字的纸折成四折,拆进一个信封里,阿谁信封是前一天晚上花一个戈比买的。 他想了一想,蘸一蘸墨水,写上地址: 一想,添上几个字: “ 爷爷收” 然后他抓抓脑袋,再想 “康司坦丁·玛卡里奇” 他很对劲没人打扰他写信,就戴上 帽子,连破皮袄都没披,只穿戴衬衫,跑到街上去了……前一天晚上他问过肉店的伴计,伙 计告诉他,信该当丢正在邮筒里,从那儿用邮车分送到各地去。邮车上还套着三匹马,响着铃 铛,坐着醉醺醺的邮差。凡卡跑到第一个邮筒那儿,把他那贵重的信塞了进去。 过了 一个钟头,他怀着甜美的但愿睡熟了。他正在梦里看见一铺暖炕,炕上坐着他的爷爷,搭拉着 两条腿, 正正在念他的信……泥鳅正在炕边走来走去, 摇着尾巴…… 可是梦终究是要醒的。 圣诞节的大街上,偶尔会穿过一辆马车,那是贵族家的少爷蜜斯们去买礼品,或是到贵族学 校去吧。一辆马车慢慢朝店门口驶来,澳门投注网。那匹马不像市长大人家的马车那样,凡卡见过市 长大人家的马。那是前年,沙皇过这座城市,冬天里,人们大部门还穿不暖衣服,可正在警 察的下, 不得不但着脚板拿着发给的花束和彩带到街上去, 去正在北风刺骨中欢送他们伟 大的沙皇。 沙皇和皇后穿戴从西伯利亚猎来的北极熊做成的绒袍,皇后脖颈上还围着 用北极狐的外相做成的围脖。 老卡加的店里卖的领巾取这个比起来可是差远了, 不外他仍是 捋捋本人全是油污且皱皱褶褶的衬衣领子, 硬是把第二个扣子挤到第一个扣眼里——第一个 扣子是正在和小琳娜她妈打骂的时候被撕掉的——然后他用沾满钞票味的手抹了抹本人的脸。 他不大白沙皇和皇后为什么这么早来, 害的他早起未洗脸就得起来驱逐。 不外老卡家仍是挺 冲动的,由于那终究是沙皇呀,他特但愿沙皇或是皇后能看他一眼,就像但愿城里人都到他 店里来买工具那样巴望。 对了,该说说市长大人的马了,它紧紧跟着沙皇坐的福特轿 车——虽然有工场, 可制的轿车就是不如美国的好, 有人说皇后带的首饰就是用制轿车 的钱买来的——那是一匹白马,满身上下都是肉——凡卡不晓得“丰满“这个词,所以只能 用这个句子来描述——它身上的毛白的像雪, 像凡卡家乡的雪, 鬃毛和尾毛大要是马夫早上 刚刷的吧,被风一吹,从那马身上飘来阵阵熟悉的喷鼻味,哦,那是老板娘用的洗发水的味道 ——她经常说那洗发水是最好的最贵的, 至多正在城里是如许的, 不知她闻见马身上的味道会 怎样说——正在马那顿涅茨的草原一样宽广的肚皮上, 从上到下都围着中国产的丝绸——这是 他从一个进过园的英国上尉那里高价买来的——而这都是为的是它的马显得更崇高, 更 怀孕份,可是他大可不必,由于这城里有几多人有马呢? 凡卡伺候的老板家刚好有一 匹,它不如市长大人家的马肥,也不如那马喷鼻,更不如那马崇高,可老板认为他的马仍是不 错的,就像他的人品一样。那匹瘦骨嶙峋的马,用它那像凡卡的爷爷手杖一样的腿把老板坐 的车拉到了店门口。 凡卡醒了,他醒的很及时,由于老板回来了。他透过窗子看到那 马的尾巴——尾巴是这马最显眼的,正所谓“马瘦毛长”——被编成了一条斑斓的花辫 子,还夹着一条彩绳。这当然是对花辫子的描述,可是若是这花辫子是马尾巴,并且是老板 家马的尾巴,那就大事不妙了。这就像邻家小琳娜妈妈那小山似的身体穿上紧身衣,就是芭 蕾舞演员穿的那种,那是什么样子就可想而知了。可门前这马就是如许,但以老板的审美妙 来看——他经常把老板娘比做蒙娜丽莎——常都雅的。 那尾巴是老板为了正在圣诞前夕去 做礼拜而特意占用他泛泛点钱的时间亲手编的。由于他认为,虽然本人的店小了一点, 虽然本人的马差了一点,但为了体面仍是要极力呀,就譬如说把马尾巴编成花辫子,如许就 能够正在老爷太太们面前夸耀了——不外若是让没上过几多学的凡卡听见老板以本人的马的 尾巴颁发的 (其实是正在那些少有的人眼里, 那其实是一篇错别字连篇但又能够得 的大笑话) 凡卡会认为那比谈论猪还恶心。 , 老板爬动着本人的身体——他日常平凡不 是如许爬动,而是扭动——走过来走进店里。终究凡卡晓得为什么老板会如许非常,当店门 被推开时,一股烈性伏尔加的味道劈面而来,老板摇摇晃晃差点倒正在凡卡身上,可是看来卧 室对他的吸引力更大些,一个身影就如许扑通一声倒了下去,倒正在床上。这时门又开了,是 老板娘,一股龙舌兰的味道劈面而来,她也差点倒正在凡卡身上,可最初她仍是倒正在了床上。 就如许,一阵脚步声后,店里又恢复了沉寂。凡卡正在一阵胆战心惊之后也又安静下来,本该 正在这时忙着擦地的他现正在这坐着不动,这若正在泛泛可是找死的呀。 现正在,凡卡心想, 本人坐着也没事了,又没人晓得,而这地板擦不擦都一个样。他慢慢放松起来,又想起给爷 爷的那封信了。合理凡卡倚着台子想爷爷时,一双眼睛盯上了凡卡,这双眼睛的仆人不算是 ,可他却以一颗的心想着一件的事。 伴计也回来了,他本想把老爷太太 扶进屋里,可没成想他们比兔子还快,底子不消伴计扶,本人就像苹果落地似的朝着床走了 过去。看老板和老板娘都走了,睡觉去了,伴计本人也深感,今天正在第三大街弗拉基米 尔家的实是闹腾极了,现正在一想起来就头疼,所以伴计决定本人仍是去睡觉吧。合理他 把马安放好,从后门进屋预备去睡觉时,他从过道里却看见一小我,那是凡卡。虽然同样是 从异乡来的,同样都还不是大人,可伴计却对凡卡没有一点好印象。由于正在他那颗虽然只要 十六七岁的心上,却已生出很多心眼,这使他提前成了一个,充满欺诈取嫉妒的人。伙 计不答应店里除老板及其家人以外有任何人敢他, 凡卡就如许成了他下一个不受欢 送的人。是的,做为学徒的凡卡虽然不被老板喜好,可他的伶俐取工致却让伴计耿耿于怀。 伴计一曲把凡卡当做肉中刺, 生怕凡卡哪一天代替了他的。 这也就是伴计心里生 成打算的缘由——他想除掉合作敌手。 老板和老板娘虽然喝多了,可终究还好好 的,他们到下战书就醒了过来。当老板从房里出来,伸伸胳膊,抽抽裤腰然后又打个哈嘁,最 后终究过来后,发觉店里和往常没有什么两样,便去点钱了,而老板娘则不像老板那样 有那么多坏弊端,刚从床上起来便一溜烟冲出店门,出去了。凡卡呢?他正擦地板呢,来回 往来来往的脚步声并没有他的心,贰心中仍然想着爷爷。 伴计终究起头他的打算了。 老板点钱时的神气专注的很,就是此时此刻天塌下来也不克不及使他挪挪处所。伴计进来了,他 是来帮手记账的。于是,钞票过手的声音取笔尖滑动的声音此起彼伏。老板公然是老手,他 的工做特别是取钱相关的,绝对是速度加质量。老板靠正在椅子上,发觉今天伴计干活认实许 多,还为本人沏好了茶。这小子今天不错呀,老板心想,于是对伴计说,你今天和我们一路 来吃饭吧,随后本人便出去了。而伴计呢,也正暗自心喜,他终究获得一个想老板和老板娘 进言的机遇了。 终究是圣诞节,老板似乎也松了很多。只需凡卡不断的干活,老板也 就不睬睬他, 也就不像以往那样鸡蛋里头挑骨头了。 这使凡卡轻松很多, 他虽然做了不少事, 但对于泛泛来说,这实正在是太轻松了。终究熬到晚上了,凡卡不盼着老板会加给他什么好吃 的,不外睡觉时就能够爷爷了。他仍然对它的信充满但愿。凡卡喝着稀粥,啃着面包, 而正在离过道不远的餐厅里,老板,老板娘还有伴计正大鱼大肉的吃呢。就正在这当儿,伴计开 口了, 把他看见凡卡偷懒不干活再加上很多醋啊油啊, 一块儿回了一锅, 给了老板和老板娘。 后果可想而知,老板和老板娘哪里还吃饭呀,火气登时冲天,老板娘会屋去拿,而老板 更是从桌子上抄起一把叉子就冲了出去。伴计天然很欢快,只挽挽袖子便跟了出去,由于他 并不想一下之凡卡于死地。 正在暗淡的灯光下,凡卡由于身上正挨着鞭打而嚎叫,而他 心中却疑惑为什么其时醉醺醺的老板和老板娘会晓得他偷懒,而他决没想到会是伴计告的 密。老板一边着一边穿戴粗气,还骂凡卡: “叫你个狗崽子偷懒,不干活,还敢偷面包, 实是反了你了。 ”对于偷懒凡卡无法否定,但哪来的偷面包,凡卡实是感觉本人。他忍 住疼,说: “老、老板、我,没有偷、偷面包。 ”老板一听,停下手中的, “实的没偷? “ “实的。就是您给我是个胆量我也不敢偷面包去呀。 ”老板听后,气喘的越来越粗了,凡卡 认为老板累了,可老板俄然挥起手臂,照着凡卡腿上就是一下,凡卡起头还认为是给了他一 拳,没想到一拳下去,凡卡感应揪心的疼,鲜血一下子沁透了凡卡的单裤。本来老板把叉子 刺进了凡卡的肉里, “实是反了,还敢......老板有点累了,他也不管凡卡的伤口,对 伴计说: “把他马棚里。 ”伴计关怀凡卡的样子,说: “老板,你看,凡卡这个样子, 外面又这么冷,您看......叫你怎样办,你就怎样办! ”老板照旧很生气但也很累,于是 就回屋去了。 老板走了,伴计回过甚来看凡卡,仿佛昏过去了,看着凡卡鲜的 腿,伴计显露一丝浅笑。心想:凡卡再见了,谁叫你这么不利呢?说完,他拖着凡卡,走了。 并不是走去马棚的后门,而是去前门,去大街上。 ************************************************************************** 《凡卡》说课稿 一、材 《凡卡》是小学语文人教版第 11 册中的一篇课文。做者是 19 世纪后期的伟大做 家契诃夫。他身世于小商人家庭,他家的小杂货店内有两个小学徒,就常受他父亲的。 契诃夫从小就熟悉学徒糊口,怜悯他们的倒霉,所以《凡卡》写得实正在动人。课文通过 凡卡给爷爷写信这件事, 反映沙皇下社会中穷苦儿童的命运, 揭露了其时 的。本文表达上的特点有两个方面,一是由做者的论述、凡卡的信和凡卡的回忆三部门 内容穿插起来,互相辉映。一是采用对比、反衬、暗示的表达方式。 二、学方针 1、理解课文内容,领会凡卡凄惨的糊口,激发学生悔恨不合理的,爱惜今天 幸福糊口的思惟豪情。 2、初步文章所采用的对比,反衬、暗示的表达方式。 3、有豪情的朗读课文。 三、说沉点难点 《凡卡》一文篇幅较长,内容和形式都比力复杂,要提高讲授效率,讲授必需凸起沉 点和难点,本文内容很丰硕,此中反映文章宗旨的焦点内容是凡卡写的信,而信中最能集 中地反映凡卡糊口凄惨和内肉痛苦的是第 8、10、15 天然段,因而,本课时的讲授沉点是: 通过第八、十、十五天然段的理解感触感染凡卡糊口的凄惨和心里的疾苦。本文的表达方式比 较奇特,学生初度接触起来有必然难度。因而,本文的讲授难点确定为:初步文 章所采用的对比、反衬、暗示的表达方式。 四、学方式 1、正在讲授中采用扣从线、弃枝叶,确定讲授的沉点。抓住文中的沉点段——凡卡学 徒糊口的悲遇, 让学生会商凡卡受尽哪些?为什么?怎样的?进而体味凡 卡的糊口。 2、抓住文中的沉点句让学生体味,借帮频频的朗读,多种形式的朗读。(指导学生 进入言语描画的豪情空气,体验做者的心里世界,达到感情的贯通,把讲授推向,收到 事半功倍的结果)。 3、讲授中留意学生想象。凡卡给爷爷写的信断断续续,信中呈现了很多省略号。 (正在此 指导学生展开想象,把静止的省略号变成实正在的糊口内容。如:凡卡还受了哪些?为什 么?请同窗们展开想象,替凡卡说下去。用如许的设想激起学生感情的共识,加强传染力) 五、说设想 讲授《凡卡》(第十一册)一文,若是通篇串讲,不单使文章特色荡然,学生感应索 然无味,其结果也会事倍功半。由于文章篇幅较长,内容犬牙交错,它交错着写信、回忆、 侧面衬托线索,多条理、多角度地凸起文章的核心。如斯错综复杂的事务关系,便形成 了本文的讲授难点。为了实现长文短教、化难为易,我正在讲授中是如许设想的: 起首,从全体入手,曲奔核心,扣住学生的感情世界;其次,无意识地把文章按线索破 为三大块,为冲破沉点做好预备,我先请同窗们找出凡卡给爷爷写信的内容,旨正在让学生抓 住文章的从线,凸起凡卡学徒糊口苦;接着感触感染凡卡取爷爷一路糊口的乐,反衬凡卡 命运凄惨;然后读悟写信后做的一个美梦,梦的甜美暗示了凡卡的命运凄惨,深化了文章 从题。 六、、学过程: (一)、谈话导入,初设疑问 圣诞节前夕又叫安然夜,琼浆、蜡烛、大餐,何等完满的圣诞节! 正在,圣诞节相当于我们的春节那样隆沉的。当人们沉浸正在欢愉的圣诞夜里时,九岁的小 凡卡却赤着脚跪正在那冰凉的做台旁,边哭边给爷爷写信,这封信里写的是什么内容呢?今天 就让我们走进课文,走进凡卡的糊口,走进他的心里世界。 (谈话导入激起同窗们的阅读的 , 巴望晓得小凡卡向爷爷诉说些什么, 他到底受了什么冤枉, 领会他憧憬什么样的糊口) 。(二) 曲奔手札,朗读 1、读课文(手札内容)。 2、倾听了凡卡的,说说你的感触感染。(学徒糊口苦!) 3、课文哪几天然段集中表现了凡卡学徒糊口的苦?(课件出示第 8 天然段)认线 天然段,划出让你感触感染深刻的一些句子,想想如何和大师一路分享你的感触感染? 交换: 1)、老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿揍了我一顿。 拖 揍) 【按照学生的回覆,当令指导——下文中凡是带有括号的都暗示这个意义】 ( 老板: 揪 (老板准确的做法该当是如何的? 却下如斯沉手。。) 如何用朗读来表达你的感触感染? 老板其时是怎样想的? 凡卡只要 9 岁,老板 想像一下,正在被一顿暴打之后,凡卡其时是如何的?(他可能,正在北风中坐都 坐不起来,他可能会驰念的爷爷。) 小结:我们理解句子,不单要读懂句子概况的意义,还要地想像其时的环境, 进一步体味人物的特点。 2)这个礼拜,老板娘叫我一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼 嘴曲戳我的脸。 (老板娘 : 捞 曲戳) (老板娘该当怎样做?动做快,下手狠。。 想像凡卡的凄惨情景。) 把你的体味用朗读来表达。 3)、伴计们玩弄我,他们打发我上酒店去打酒,他们叫我偷老板的黄瓜,老板随手捞 起个家伙就打我。 (伴计们 : 玩弄 ) (伴计们 为什么要玩弄凡卡?他小,好。 正在老板眼里,凡卡是什么?小偷、随便的对象, 凡卡连狗都不如。 他会随手捞起什么?如许打人的后果是什么?) 出示:有一天,老板拿楦头打我的脑袋,我昏迷了,好容易才醒过来。 (凡卡都快被 了。) 4)、吃的呢,简曲没有……老板才大吃大喝。(一点儿、稀,吃得量少,要取干的活 多比拟,凡卡成天正在挨饿。睡正在过道里,前提艰辛,简曲像条狗。) 看来,凡卡的糊口实是太苦了。他正在老板家里受尽,毫无幸福可言,他过着连狗都 不如的糊口,糊口没有希望了。 (受尽) 若是你是小凡卡, 你会如何向爷爷诉说?请同窗们有豪情地朗读这一段。 若是你就是可 怜的凡卡,你会用什么样的语气跟爷爷说?(乞求)读,齐读,指名读第 8 天然段的后 四句线)正在这短短的四句话中,做者用了两个省略号,正在这里暗示什么意义?(因难过而写 不下去) 6)请学生有豪情的朗读课文 10 和 15 天然段,读出凡卡乞求爷爷的语句。(课件出示 语句) 7)小结:此时此刻,凡卡正赤着双脚,跪正在冰凉的地上,向爷爷诉说着本人的各种倒霉, 求爷爷尽快地带他分开这个。这点点省略号就像是辛酸的泪珠。 (指导学生想象其时的 情境,从而懂得朗读带省略号的处所时,搁浅的时间要长一些) 4、体味描写凡卡写信时的动做的句子,指导学生从“撇撇嘴”、“抽噎了一下”这些带点 的词语中体味凡卡极端疾苦的表情。 5、全班一路有豪情地朗读前面的三段话,再次感触感染凡卡心里的疾苦。 6、若是你是一名导演,要把凡卡的悲遇拍成电视剧,你会选择哪些内容做为拍 摄沉点?(拍摄凡卡、吃不饱、睡欠好的画面,具体抽象地感触感染凡卡糊口中遭到的各种 ) 过度语:正在老板和老板娘的眼里,凡卡的命底子一文不值,只需老板情愿他随时可 以拿去, 通过我们的朗读和你拍摄的画面, 我们分明看到一百多年前取我们年纪相仿的孩子 已经有过的履历,他伶丁消瘦、受尽,。 (三) 进行对比,冲破难点 1.过渡:若是说正在凡卡眼里,莫斯科的学徒糊口是苦的,那么同样正在他眼里,什么 糊口是欢愉的呢?(和爷爷一路正在乡活的情景)。(板书:、砍树乐) 2.指名把凡卡和爷爷一路砍圣诞树这件事快欢愉乐地朗读出来。(出示课件) 3.乡活实的就那么夸姣吗?从哪里能够看出来? (指导学生从“爷爷冷得吭吭地咳”、“缩成一团儿”、“冻僵”等文句中得出结 论――乡活现实很苦) 4.乡活既然很苦,为什么正在凡卡的回忆中倒是那么夸姣呢? (指导学生把乡活和莫斯科学徒糊口进行对比,进而弄懂做者写乡活“乐” 是为了陪衬学徒糊口的“苦”。) 四、质疑想象,深化从题 1、凡卡的希望能实现吗?默读 16-21 段,会商交换,指导质疑。 寄信的颠末, 可用一个填空题来完成。 课件出示: 凡卡太盼愿爷爷接他回了, 于是, 写完信他( ),回来后( )。 2、再读凡卡的梦(悄悄的,好让凡卡甜美的梦多逗留一会)。 小结: 课文最初写了凡卡寄信和做梦, 暗示凡卡但愿回到爷爷身边只能是一个甜美的梦 罢了。凡卡甜美的但愿只是一个无法实现的的梦,他还得正在莫斯科疾苦的糊口下去,这 就更让我们体味到凡卡命运的凄惨。 五、拓展延长,表达 1、课文正在凡卡熟睡并做着甜美的梦中竣事了。但梦老是要醒的,想象一下,凡卡睡醒 当前,会发生什么工作。请你接着文章的结尾进行续写。 2 读了课文,你必然对凡卡凄惨糊口很是怜悯。请你联系本人的糊口,写一篇做文《我 和凡卡比童年》。 六、板书设想 板书设想是微型的教案,我用抓沉点词语的方式设想了本课的板书。 21、凡 卡 学徒糊口 挨饿 挨冻 苦 对比 反衬 命运凄惨 村落糊口 砍圣诞树 乐 这种设想既凸起了讲授的沉点,又凸起了讲授的难点。 ******************************************************************************* 列位教员:今天我说课的内容是小学语文讲义第十一册第 10 课《凡卡》 按照本单位的锻炼沉点“领会人物的心里勾当”我采纳了以导帮学、 以情促学、 长文 短教、 以读代讲的方式来进行讲授。 一、教材阐发: 1、教材特点及次要内容: (1)这是一篇讲读课文。它以逼实详尽的描写,深刻动人的内容,催人泪下的艺术魅 力为课文的特点。 (2)文中有一幅彩图,表现了凡卡写信前的害怕,写信时的疾苦,以及哀求爷爷把他 带归去夸姣想象。 (3)这篇课文,次要讲正在十九世纪后期的旧俄时代。凡卡由农村来到城市的一鞋铺当 学徒。他受尽了各种,过着十分疾苦的糊口。他写信告诉爷爷倾吐本人的倒霉,流 显露本人对献礼糊口的巴望和神驰。 2、讲授沉点和难点: (1)这篇课文的沉点是理解凡卡写信的内容,领会凡卡的糊口,通过凡卡的神志、 动做、联想,领会凡卡的心里世界。 (2)这篇课文的难点是课文把做者的论述、信的内容和凡卡的回忆交叉正在一路,同时交替 利用了第一人称和第三人称。 这种复杂的穿插和变化人称的写法是初度接触。 这是教材的难 点。 3、前后联系: 《凡卡》取《我的和友邱少云》《奴隶豪杰》形成第四单位,凸起锻炼沉点领会人物 、 的心里勾当学生通过前面一篇课文《我的和友邱少云》的进修,曾经懂得通过人物的外表 去体味人物心里世界的方式。本课讲授要进一步进修和巩固这种方式。 二、讲授要求: 1、通过理解课文,领会沙皇下,穷苦孩子的凄惨命运,激发学生悔恨不合理的社 会轨制,爱惜今天幸福糊口的思惟豪情。 2、进修凡卡写信的内容以及他的神志、动做、联想来领会凡卡的心里世界。 3、进修本课十二个生字、十二个新词。 4、有豪情地朗读课文。 三、教法取: 教法要办事于,要表现和渗入。教法要根据锻炼沉点,合适小学生心理特点。 《凡卡》这篇课文,我紧扣锻炼沉点,根据课文内容和高年级小学生的心理特点,阐扬教师 感情,斗胆处置教材,设想以导帮学,以情促学,以情促学,长文短讲,以读代讲的讲授 。 1、安插学生借用东西书的方习生字、新词。通过各类形式的朗读,抓住文中指导 的感化,区别课文哪些是信的内容、回忆旧事和做者的论述把课文分为三个部门,然后逐 个进行讲授。 2、曲奔核心,调动学生进修的积极性 讲授一起头,我就指导学生曲奔课文核心,进入凡卡的脚色,体味凡卡的凄惨命运,调 动学生进修的积极性,激发学生乐趣达到沉点凸起,从次分明的结果。 3、以导帮学,以读促情。 指导学生快速阅读信的内容紧扣凡卡的凄惨命运设疑提问, 按文入情, 正在学生领会 了六件事,感应学徒糊口这件事印象最深刻时,抓住次要矛盾,环环紧扣,勾勒沉点词点句 揪、拖、揍、戳、打,指导学生进入学徒糊口的凄惨情境。此时,指点学生有豪情地朗读 课文:亲爱的爷爷……我就要死了。指点学生并本人范读把发发、再也、读沉音, 以表现凡卡正在中。正在读两处省略号的时候,搁浅的时间稍长些,以表现凡卡其时难过心 情。正在读我再也受不住了和我要死了这两句加上悄悄的抽泣声,结果更好了。如许从声 音的凹凸、轻沉、缓急读法,使学出产生如闻凡卡的哭声,如见凡卡的排场,发生声泪 俱下的结果。从而达到言语文字锻炼和思惟教育的辩证同一。 4、使用对比法培育学生求异思维 通过学生读、合做读、领读、对比读等方式,体味凡卡凄惨的学徒糊口,发生 取怜悯的豪情,提高阅读结果。正在讲回忆旧事时,采用教师领读,学生齐读: 教师领读 山林怎样样? 爷爷怎样样? 学生齐读 冻了的山林喳喳地响。 爷爷冻得吭吭地咳,…… 小枞树怎样样? 很多小枞树披着浓霜,…… 小野兔怎样样? 突然不知从什么处所…… 通过学徒糊口的疾苦和砍圣诞树时的乐趣进行较着对照,正在对比中培育学生求异思维, 达到讲授取成长学生思维的辩证关系。 5、操纵电教手段,领会凡卡的心里。 正在讲授中,把课文中的插图采用投影仪器进行放大,通过对插图神像、楦甲等景物的 讲授,体味凡卡写信前担忧害怕的心理。通过对凡卡神志的讲授,体味凡卡信时的疾苦和哀 求爷爷把他带归去的神驰心理。 6、采用先教后放的方式,表现讲授的性。 正在进修凡卡学徒糊口时采用精讲精练, 正在讲回忆旧事时采用扶读方式, 正在进修做者的叙 述时采用放的方式让学生自学,凸起了教师为从导,学生为从体的教风、学风,充实显示了 讲授的性,学生从体地位获得了阐扬,妥帖处置了教取学的辩证同一。 7、采用总--分--总的讲授方式,理解课文。 讲授中, 从全体, 明白沉点 用巩固沉点 教给方式, 提醒沉点 测验考试, 理解沉点 运 反馈全文,延长沉点的环环相扣的讲授布局法式。 四、讲授法式: 本课用三课时讲授 本课用三课时讲授 第一课时: 一、借帮东西书自学生字新词。 二、学生快速阅读、按写信前、写信、写信后挨次理清文章层次。 三、冲破难点,弄清信的内容、回忆旧事和做者的论述三部门内容。 四、朗读全文,读懂句子。 第二课时 一、根据教材内容,设疑提问,曲奔核心明白沉点 二、教给进修方式,进修信的内容领会凡卡的凄惨命运。 三、测验考试,进修回忆旧事通过取凡卡学徒糊口的对比,理解锻炼沉点。 四、操纵电教、通过图片的景物,凡卡的神志、运做、联想的想象,领会凡卡的心里世 界。 五、反馈全文,延长锻炼沉点。 第三课时 一、饰演脚色,分脚色朗读全文。 二、从声音的凹凸、轻沉、缓急的读法,进行有豪情地朗读。 三、总结全文,说说凡卡这篇课文为什么动人。 四、指点完成课后第二题。 五、板书设想: 板书设想要反映教材内容,表示讲授思维辅帮教师,启迪学生思维,是完成讲授的 次要手段。如下板书设想简明简要,性强,具体如下: 1、时间 预备写信 2、 3、神气 1、信的内容: 开首 A、疾苦的学徒糊口 写信过程 注释 B、莫斯科 C、哀求爷爷、问候 熟人 2、凡卡的回忆 写信当前 教案 一、内容简介 《凡卡》是九年权利教育小学语文讲义第十一册第七单位的一篇精读课文。本文通过 凡卡给爷爷写信这件事, 反映了沙皇下社会中穷苦儿童的凄惨命运, 揭露了其时社 会轨制的。 课文正在表达上有两个特点:第一,做者论述、信的内容和回忆插叙连系正在一路。第二, 使用对比反衬手法凸起文章思惟豪情。 二、讲授方针 1.朗读课文,理解凡卡写信的内容,领会沙皇下穷苦儿童蒙受的,激发学生 爱惜幸福糊口的思惟豪情。 2.指导学生自读,摸索质疑,以合做交换体例进行进修,沉视学生奇特感触感染,培 养学生立异。 3.有豪情朗读课文,体会文章表达方式。 三、课时放置:2 课时 第 一 课 时 讲授方针:自从学文,摸索,抓住沉点体味凡卡糊口凄惨。 讲授过程: (一)课前预备 安插学生通过多种渠道和方式查找相关材料,领会做者及时代布景。 (二)创设情境,导入新课 请学生把本人一天的糊口说给大师听一听,从衣、食、住、行等方面谈论,连系 学生言语脸色指导他们体味到现正在糊口的幸福。 然后借机导入, 有一个九岁小男孩却糊口正在 取我们完全分歧的中,他叫凡卡。板书课题。 (三)回首进修体例,自动摸索 1.回首一篇课文的自学体例 (学生可能提到如下体例:①从标题问题入手,写了哪些人和事;②查阅材料的方式;③ 按预习提醒和课后思虑题学文; ④边读边思边批注学文; ⑤质疑问难, 会商研究的体例进修; ⑥列提纲,设想板书的方文;⑦分脚色表演理解课文;⑧通过沉点语句抓住人物特点学 文等等。 2.学生用本人喜好的体例自学课文,读中摸索。 3.读书交换: 本人用什么体例进修的,处理了哪些问题,还有哪些疑问,把学生提出的问题,进 行归纳拾掇: ①凡卡为什么但愿爷爷带他回到村子里去。 ②凡卡写的信爷爷会收到吗?③梦 醒后会如何…… (四)合做进修,摸索交换 1.小组进修 学生按进修体例自成小组,再读,交换本人正在进修中的感触感染,合做进修解疑答 惑。 2.分组报告请示,全班交换 交换后每小组保举一人报告请示进修环境,教师随机抓沉难点进行点拨指点: ①凡卡信中的内容:集中反映凡卡糊口凄惨和内肉痛苦的是八、十、十五天然段。特别 是第八天然段, 弄清凡卡正在哪些方面遭到如何的, 体验凡卡心里难以的痛 苦。 ②凡卡写信过程穿插的两次回忆,一次是爷爷和村落斑斓夜景。另一次是和爷爷 一路砍圣诞树的“欢愉”,体味凡卡的感触感染。 ③借机出示课件:凡卡和取爷爷一路糊口的情景。朗读对比,凡卡要爷爷带 他回村落的缘由以及这些内容正在表达上的感化。 3. 品读赏识,内容延长 ①以凡卡身份读信,体味凡卡其时的疾苦。 ②表演凡卡凄惨的学徒糊口。 ③选择喜好的段落朗读,再次体味文章。 ④学了这篇课文有什么感受?通过对比,使学生感触感染现正在糊口的夸姣。 第 二 课 时 讲授方针:写法,总结堆集,进行读写连系锻炼。 讲授过程: 一、总结堆集,写法 1.朗读课文,学了课文,你堆集了什么?全班互订交流。(学生可能会提到, 堆集好词好句和出色片段,好比,描写人物表面的、写景的、抒发感情的。学到了文章表示 形式和挨次。文章的表达方式……) 2.文章表达方式。 小组合做切磋课后第 3 题,然后全班报告请示交换。师生配合总结本文表达上的两个 特点。着沉体味第二个特点:对比的手法,加强做者要表达的思惟豪情。(指导学生按照各 自的,举出具体的语句、段落,正在读中体味展开会商,明白这种表达方式的益处。) (二)堆集使用,读写连系 1. 指导学生采用对比手法进行再创做。写四周的人、事、物、学校、家乡、祖国或 本人。凸起善、恶、美、丑,使学生树立优良的糊口认识和义务感。 2.按照学生谈论的内容,把本人想到的写出来。 《牛郎织女》(一)讲授设想(片段) 一、内容简价 《牛郎织女》是一个中国平易近间故事,本文是故事的前半部门,次要讲了牛郎从童年到 的疾苦糊口履历和织女正在天宫没有和欢喜的糊口景况, 以及他们正在老牛的帮帮下结 成夫妻的故事,表示了牛郎和织女善良、诚笃、勤奋的风致,反映了古代庖动听平易近对封建恶 的和对夸姣糊口的逃求。 二、设想申明 讲授时次要从三方面入手:先让学生自学,正在读中初步课文,然后指导学生品读 赏识,进一步切磋把握人物性格和文章思惟豪情。最初指点学生续编故事,打破原故工作节 ,斗胆想象,进行再创做。教师要帮帮学生协调自动地成长,正在交换合做的欢愉氛围中 遭到教育,进行创制性思维锻炼。 三、讲授过程 (一)品读赏识,加深 1.让学生找出本人喜好的语句和段落读一读,说说体味。 2.学生浏览课文,本人品读,小组交换。 3.分组报告请示交换。 4.读了这个故事你有什么感触感染? (通过频频品读, 使学生从这个故事中领会封建社会善良、 劳动听平易近所受 的,体味人平易近公共对、安泰、幸福的巴望。) (二)打破常规、续编故事 1.牛郎织女当前的糊口如何,简单领会下一课内容,让学生说说见地。 2.学生展开想象续编故事,牛郎织女当前又履历了哪些,你预备如何写? 3.打破原故事内容,小组合做续编故工作节。教师做响应点拨:故工作节设想 要新鲜,内容丰硕,惹起人们乐趣。对人物的动做言语、表面进行揣测斗胆立异,但人物品 格和斗争不要做太大的改动。 4.编好后,分组讲故事,师生共议。安插课后写故事。